eCAMPUS GIPUZKOA

Margarita León Guereño
Red Académica I2bask. Universidad del País Vasco

 

DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA

 

Este campus virtual ofrece la posibilidad de investigar e indagar en herramientas de gestión de contenidos y aprendizaje a docentes e investigadores de la Universidad del País Vasco, al tiempo que se están desarrollando estrategias y prototipos para promover el aprendizaje a lo largo de la vida, y puentes de ida y vuelta del conocimiento entre la universidad y los agentes sociales que tiene alrededor.

 

Plataforma de teleformación

• Moodle.
• Euskara y español.
• En estos momentos estamos en proceso de migración a la versión 1.7.

 

Razón por la que utilizan e-learning en la organización

i2BASK es un proyecto con vocación de servicio público y una de sus líneas de actuación es precisamente difundir y facilitar el acceso a herramientas de gestión de contenido y aprendizaje libres, al tiempo que investiga para ofrecer estrategias didácticas eficaces con e-learning para el desarrollo del aprendizaje a lo largo de la vida.

 

¿Por qué consideran el e-learning positivamente como sistema de enseñanza?

Pensamos que el aprendizaje a lo largo de la vida inevitablemente tiene que pasar por el e-learning, no sólo por los nuevos espacios y tiempos que ofrece, sino porque el medio que se utiliza para el aprendizaje no es neutro. En estos momentos, la Web 2.0. y sus herramientas está revolucionando nuestra manera de percibir el mundo, condiciona la construcción de nuestra identidad y, sobre todo, está transformando profundamente la manera de relacionarnos y trabajar.

 

Puntos fuertes del proyecto e-learning de su organización

• eCampus Gipuzkoa es un espacio dinámico de investigación e indagación educativa e-Learning y Blended Learning.
• Es un proyecto que aúna el trabajo y el conocimiento de los participantes que se acercan a él (profesores universitarios, investigadores…), porque se implementan diferentes vías de actuación (cada usuario genera un desarrollo coherente en el uso de las herramientas e-learning para aportar valor a su contexto específico).
• Tiene vocación de ayudar a combatir la brecha digital y eso le hace crecer hacia fuera y abrir cauces para compartir el conocimiento.

 

Forma en que han complementado las nuevas tecnologías al modelo de enseñanza a distancia tradicional

A) Objetivos e-learning

• Promover y generar propuestas para facilitar el aprendizaje permanente significativo de la ciudadanía.
• Crear espacios que sirvan de nodos de comunicación e intercambio formativo y que den lugar a redes de aprendizaje continuo.

B) Modelo docente

El docente pasa a ser un facilitador y un moderador de los espacios de formación. Los auténticos protagonistas del proceso de aprendizaje son los propios alumnos, son los que tienen que fluir de manera activa por las propuestas que le ayuden a evolucionar y adquirir los conocimientos, competencias y habilidades que le faltan.

C) Interactividad

La interactividad es uno de los pilares fundamentales en los que se sustenta la filosofía de nuestro proyecto; la creación colectiva de contenidos y experiencias, la colaboración, el intercambio activo…

D) Servicios on-line

• eCampus Gipuzkoa además de proporcionar a los profesores un espacio virtual abierto a su experimentación e investigación educativa, también está creando propuestas dirigidas a la adaptación pedagógica de contenidos para e-Learning destinados a la formación permanente.
• Otro aspecto importante de nuestro servicio es el soporte técnico y pedagógico que ofrecemos a los profesores y demás usuarios.

F) Formación del profesorado

Nuestro planteamiento fomenta la autoformación de los profesores a través de la propia práctica. Para el primer acercamiento a Moodle se les ofrece un curso sobre el uso de Moodle, que a su vez es un curso Moodle, y a continuación se les asiste en todas las dudas que van surgiéndoles en el proceso de construcción y posterior gestión de sus cursos. Para el desarrollo de esta asistencia continuada utilizamos dos estrategias principales: el foro de profesores, en el que los profesores intercambian dudas y soluciones entre ellos y los administradores, y la tutorización directa que los administradores llevan a cabo a través del e-mail.

Modelo tutorial

Hay que diferenciar dos tipos de autorización: por un lado está la tutorización que los administradores llevan a cabo principalmente con los profesores, facilitándoles el manejo de las herramientas y orientándoles en usos didácticos, y por el otro está la tutorización que los profesores hacen sobre sus cursos Moodle. Esta segunda varía en función del profesor, cada profesor tutoriza a sus alumnos como considera más conveniente.

 

¿Cuántos profesores-tutores utilizan la plataforma de teleformación o un sistema de tutorías telemáticas?  

En principio todos, variando el seguimiento que precisan en función de los conocimientos y el contacto previo que han tenido con entornos virtuales. En estos momentos, contamos con 321 profesores.

 

¿Desde hace cuánto tiempo utilizan el modelo e-learning?

El proyecto eCampus Gipuzkoa inició su andadura en 2003, y desde el principio se utilizó la plataforma Moodle como soporte para nuestra propuesta.

 

 

INFORMACIÓN TÉCNICA

 

Tipo de software de la plataforma de teleformación

Moodle.

Tipo de tecnología

LMS.

 

¿Necesitan los alumnos o profesores utilizar un software específico aparte del software de la plataforma?

No están obligados a hacerlo porque la propia plataforma dispone de los recursos suficientes para desarrollar materiales, enlazar recursos, etc., pero cada profesor elige las herramientas que quiere utilizar o precisa dependiendo de sus necesidades específicas (vídeos, imágenes tratadas…).

 

¿La producción de contenidos está sujeta al cumplimiento de algún estándar?

No, porque de momento nuestra prioridad es experimentar con estrategias de creación de contenidos abiertos desde nuestro propio contexto y desde nuestra propia plataforma.

 

EVALUACIÓN DE RESULTADOS (PROCESO, PRODUCTOS, IMPACTO)

 

¿Sus prácticas e-learning han sido evaluadas? ¿Han utilizado herramientas específicas para la evaluación o el control de calidad?

eCampus Gipuzkoa no ha sido evaluado todavía como proyecto de manera global. Hasta ahora hemos estado centrados en la creación de estrategias para la promoción del aprendizaje a lo largo de la vida y la difusión de la plataforma entre el profesorado de la UPV/EHU, y es ahora cuando vamos a empezar a implementar y evaluar nuestros prototipos de forma sistemática, y ha recabar la opinión y la valoración de los profesores sobre nuestra estrategia de acción, a través de la formación de grupos de discusión, etc.

Si nos fijamos en los cursos y prototipos que albergamos de forma individual, tenemos que decir que se ha llevado un proceso de evaluación desigual; cada profesor ha evaluado su experiencia utilizando las herramientas que mejor se adecuaban a su propuesta concreta, de forma que ahora tenemos que recoger las conclusiones que han obtenido de manera sistemática.

 

¿Cuáles han sido los resultados de la evaluación?

De momento, las respuestas que hemos obtenido son muy positivas, y los profesores que han empezado a utilizar la plataforma permanecen en ella y muchos de ellos están experimentando muy activamente en el desarrollo de estrategias de mejora para sus prácticas con el uso de e-learning. De todas formas, y tal como hemos mencionado en el apartado anterior, todavía no hemos llevado a cabo una evaluación global del proyecto.

 

Impacto en la organización

Si centramos nuestra atención en el profesorado de la Universidad del País Vasco, vemos que se está respondiendo positivamente al proyecto, y se está desarrollando un proceso compartido de trasformación de las prácticas docentes con el fin de mejorarlas a través de los recursos y posibilidades que Moodle ofrece.

 

Hay que aclarar que la Universidad del País Vasco dispone de su propia plataforma Moodle oficial para que los profesores la utilicen como apoyo a su docencia, de manera que todos aquellos que utilizan la nuestra tienen como finalidad familiarizarse con el entorno y experimentar e investigar en nuevos usos.

 

Obstáculos o barreras

El obstáculo más destacable que hemos detectado es la concepción sobre la educación de profesores y educandos. Se lleva mucho tiempo reivindicando la necesidad de cambiar los roles de profesores y estudiantes, pero a la hora de la verdad todavía se generan muchas resistencias hacia el uso significativo de herramientas de e-Learning por este motivo.

 

 

FASES DE DESARROLLO

 

Relación de necesidades

eCampus Gipuzkoa da cabida a intereses y estrategias de uso diversos desde herramientas de e-learning abiertas, siendo su objetivo principal colaborar en la lucha contra la brecha digital desde varias líneas de actuación de carácter social.

 

Definición

Nuestra plataforma Moodle alberga cursos de diferente naturaleza (autoformación, contenidos abiertos, etc.), pero los más numerosos tienen por objeto investigar e indagar en estrategias didácticas que sirvan de apoyo a la docencia presencial universitaria de la UPV/EHU.

 

Diseño

El diseño de los cursos varía mucho pero todos ellos tienen en común el uso de la plataforma Moodle y los recursos que ésta proporciona para organizar los contenidos y la comunicación, tanto entre alumnos, como entre profesor y alumnos.

 

Producción

Las personas pertenecientes a las entidades afiliadas a i2BASK experimentan y producen cursos que responden a sus necesidades específicas. Además, desde i2BASK, y en colaboración con grupos de investigación de la UPV/EHU (sobre todo con Berril@b: Laboratorio de Innovación Educativa y Nuevas Tecnologías), se han desarrollado prototipos de autoaprendizaje con recursos multimedia (vídeo bajo demanda, etc.).

 

Implementación

eCampus Gipuzkoa está implementando diversas estrategias formativas pero de momento la más destacable es la línea relacionada con el Blended Learning, ya que son los profesores de la UPV/EHU los productores más activos.

 

Evaluación

Como es lógico, en una propuesta tan abierta como la nuestra, la evaluación se está haciendo teniendo en cuenta diferentes niveles; el primero es el que cada profesor hace de su curso, el segundo el que estamos empezando a hacer en grupos de discusión con diferentes profesores usuarios, y el tercero y último es el que estamos empezando a sistematizar para evaluar el propio desarrollo del proyecto en general.

 

Otras

El proyecto en esta primera fase se ha desarrollado a través de un proceso dinámico muy abierto en el que el objetivo principal era dar a conocer este tipo de herramientas a profesores e investigadores. De forma que se ha seguido un proceso muy orgánico en el que cada usuario ha experimentado vías para incorporar herramientas de e-Learning a su contexto cotidiano de manera significativa, buscando y compartiendo usos que les permitan añadir valor a sus prácticas.

 

 

INFORMACIÓN ADICIONAL

 

eCampus Gipuzkoa es un proyecto que ha dado cabida a propuestas formativas muy heterogéneas, y en un futuro pensamos seguir manteniendo la misma línea de funcionamiento. Partimos de la idea de que la formación permanente es una necesidad básica para los ciudadanos de la Sociedad del Conocimiento, y consideramos imprescindible ayudar a combatir la brecha digital. En esta tarea creemos que tenemos que tender puentes tecnológicos y de conocimiento tanto a profesores e investigadores de diferentes campos, como a la ciudadanía en general para que se familiaricen con las herramientas y las posibilidades educativas que Internet ofrece.

El primer paso para que la gente se acerque a este tipo de recursos es que los conozcan, y precisamente estamos incidiendo en ese trabajo de difusión y alfabetización digital. Estamos intentando establecer cauces eficaces para poder garantizar el desarrollo de la educación a lo largo de la vida de los ciudadanos.