ELABORACIÓN DE CONTENIDOS

Mariona Sánchez González
Item Formación

 

DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA

 

Plataforma de teleformación

El Campus Virtual e-campus está implementado utilizando tecnología OpenSource (PHP/MySQL). Se encuentra alojada en servidores dedicados del tipo Linux/Apache permitiendo el acceso y conexión simultánea de un gran número de participantes.

Idioma: Castellano.

La plataforma de teleformación comprende diferentes entornos que facilitan y hacen muy intuitivo el proceso de aprendizaje:

• Entorno de contenido: aula virtual, temario, test de apoyo, exámenes, expediente académico.
• Entorno de comunicaciones: tutorías on-line, foros, preguntas frecuentes, consulta de cursos, mensaje al profesor.

A través de ella se puede visualizar el contenido de los cursos (en el caso de los cursos multimedia) y comunicarse de una forma muy ágil, tanto con los tutores y tutoras de los cursos, como con el resto de compañeros que los realizan. Además le ofrece al alumno información acerca de su proceso de aprendizaje, ya que puede consultar su expediente académico o realizar diferentes evaluaciones y test de apoyo.

Razón por la que utilizan e-learning en la organización

Necesidad real de trabajadores de una formación durante toda la vida.

 

¿Por qué consideran el e-learning positivamente como sistema de enseñanza?

• Metodología abierta y flexible de los procesos formativos.
• Variabilidad y riqueza metodológica.
• Accesibilidad a la formación (mayor alcance).
• Formación just in time.

 

Puntos fuertes del proyecto e-learning de su organización

• Metodología abierta y flexible de los procesos formativos.
• Variabilidad y riqueza metodológica.
• Accesibilidad a la formación (mayor alcance).
• Formación just in time.

 

Forma en que han complementado las nuevas tecnologías al modelo de enseñanza a distancia tradicional

A) Objetivos e-learning

La empresa se dedica al e-learning desde sus inicios. Por lo tanto, no se ha complementado con la enseñanza tradicional.

B) Modelo docente

Modelo conductista/constructivista.

C) Interactividad

Materiales multimedia interactivos.

D) Servicios on-line

Herramientas de colaboración y comunicación.

E) Formación del profesorado

Mayoritariamente Licenciados en Pedagogía y especializados en Diseño y Creación de contenidos.

Modelo tutorial 

De orientación y guía.

¿Cuántos profesores-tutores utilizan la plataforma de teleformación o un sistema de tutorías telemáticas?

Todas las personas que tienen que tutorizar los cursos lo hacen desde la plataforma de teleformación.

De hecho, tenemos un Plan de Acción Tutorial que se debe seguir.

 

¿Desde hace cuánto tiempo utilizan el modelo e-learning?

Desde la creación de la empresa.

 

 

INFORMACIÓN TÉCNICA

 

Tipo de software de la plataforma de teleformación

PHP (lenguaje).

Base de datos MySQL.

Servidores Web dedicados al tipo Linux/Apache.

Flash Communicator Server (FCS).

 

Tipo de tecnología  

LMS: es un sistema constituido para el apoyo al aprendizaje que permite el intercambio de información entre los estudiantes y hace posible un contexto que facilita la cooperación, interacción entre los estudiantes y entre los estudiantes y el tutor gracias a las herramientas de comunicación de los que dispone (vídeoconferencia, chat, foro, preguntas frecuentes y mensajes).

¿Necesitan los alumnos o profesores utilizar un software específico aparte del software de la plataforma?

Plug-in de macromedia flash mx.

Lector de archivos acrobat (pdf).

Los dos programas se pueden instalar desde la misma plataforma (gratuito).

 

¿La producción de contenidos está sujeta al cumplimiento de algún estándar?

La producción de contenidos se realiza de tal forma que se adapta al estándar SCORM.

 

 

EVALUACIÓN DE RESULTADOS (PROCESO, PRODUCTOS, IMPACTO)

 

 

¿Sus prácticas e-learning han sido evaluadas? ¿Han utilizado herramientas específicas para la evaluación o el control de calidad?

Evaluación interna por PRICE WATERHOUSE.

 

¿Cuáles han sido los resultados de la evaluación?

Favorable.

 

Obstáculos o barreras

Índice de abandonos. Solución: estrategias de dinamización y motivación, líneas de actuación o procedimientos que tienen como objetivo generar la necesidad de participación.

 

Costes y beneficios

Se están analizando las variables.

 

 

FASES DE DESARROLLO

 

 

Relación de necesidades

Identificar y analizar las necesidades que dan origen al proyecto, perfil de los destinatarios y los recursos disponibles para desarrollar el proyecto.

 

Definición

A partir de la identificación y análisis de los elementos de la fase anterior, se procede a la toma de decisiones que dará como resultado el proyecto formativo.

 

Diseño

1. Justificación del curso (por qué).
2. Objetivos del curso (generales y específicos).
3. Contenido y estructura.
4. Metodología.
5. Sistema de aprendizaje.
6. Diseño de estrategias de aprendizaje (secuenciación).
7. Temporalización.
8. Evaluación.

 

Producción

En esta fase se elabora el material didáctico multimedia, las actividades y el material necesario del profesor y del alumno (manuales, guías).

 

Implementación 

Publicación de los materiales en la plataforma.

Evaluación

Evaluación durante el proceso (evaluación formativa) y al final de la formación (evaluación sumativa).

 

 

INFORMACIÓN ADICIONAL

 

ORTEGA, J.A. (2002): Planificación de ambientes de aprendizaje interactivos on-line: las aulas virtuales como espacios para la organización y el desarrollo del teletrabajo educativo. Andalucía: Ediciones Universidad de Granada y Centro UNESCO de Andalucía.