SISTEMA EDUCATIVO DE UNIVERSIDAD DAVINCI, A.C.

Jaime Chaire Huerta
Nancy Domínguez González
Universidad Davinci, A.C.

 

DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA

 

El sistema educativo de Universidad DaVinci busca la integración de herramientas virtuales en un modelo que permita a la sociedad en general el acceso a educación de calidad sin importar las limitaciones de tiempo o distancia que puedan existir para el alumno. Es un modelo centrado en el estudiante.

El modelo está respaldado por una planta docente, administrativa y técnica formada por expertos de primer nivel en todas las áreas de competencia.

 

Plataforma de teleformación

Moodle versión 1.7.

 

Razón por la que utilizan e-learning en la organización

El modelo de la Universidad DaVinci está basado en esta modalidad educativa desde su concepción, esta institución ha sido totalmente en línea.

 

¿Por qué consideran el e-learning positivamente como sistema de enseñanza?

Porque es la vía por la que se puede ofrecer un modelo educativo operante 24/7 todos los días del año que satisface las necesidades de quienes participan en los programas ofertados, ya que por lo general son personas con responsabilidades sociales, laborales, personales y/o familiares que no pueden acceder a la educación tradicional por limitaciones de tiempo o de ubicación geográfica.

 

Puntos fuertes del proyecto e-learning de su organización

• La aplicación y uso de la plataforma LMS.
• El desarrollo de contenidos temáticos.
• El sistema de soporte a alumnos.
• El sistema administrativo.
• El sistema de evaluación.

Forma en que han complementado las nuevas tecnologías al modelo de enseñanza a distancia tradicional

A) Objetivos e-learning

Contribuir al desarrollo personal y profesional de nuestros alumnos por medio del ofrecimiento de alternativas educativas flexibles, innovadoras y pertinentes, que permitan maximizar su potencial personal y faciliten la incorporación y movilidad dentro del ámbito laboral, guiándolos a aprender a aprender, aprender a crear y aprender a compartir el conocimiento, a través del uso de adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación.

B) Modelo docente

Comprende la organización de materiales en 10 unidades, cada una se estudia en una semana, la estructura contempla: guía académica, introducción, objetivos y metas de aprendizaje, contenido desarrollado, resumen, bibliografía, foro de discusión, sesión semanal de chat, ejercicios de autoevaluación, que distribuidos en el trimestre se organizan en tareas por equipo, exámenes o proyectos según requieran los objetivos de aprendizaje. El docente se encarga de la administración de la información y de facilitar el proceso de aprendizaje del alumno, dando seguimiento a las actividades planeadas y retroalimentando al alumno según sea requerido.

C) Interactividad

La interactividad en el modelo se plantea de manera asincrónica mediante el uso de herramientas como correo electrónico, mensajería interna, foros de discusión, herramientas para envío y revisión de tareas y wikis; de manera sincrónica a través de chat, radio chat y teléfono.

D) Servicios on-line

Los servicios que ofrece el modelo son asesoría y atención de los expertos en cada una de las materias de los programas en un lapso no mayor de 24 horas, asesoría por parte del coordinador de cada programa y asistencia técnica para dudas sobre la plataforma o sobre las formas administrativas.

E) Formación del profesorado

Se requiere que el profesorado además de la formación básica en su área de competencia, cuente con una formación en el uso de herramientas virtuales que provee la plataforma y los recursos de software que sean necesarios para su materia.

Modelo tutorial

La función tutorial está incorporada en el proceso de facilitación del curso y consiste en el seguimiento y apoyo al proceso de aprendizaje del alumno. Se cuenta además con una coordinación por programa cuya función es apoyar al alumno en problemas de índole académica, administrativa o técnica.

 

¿Cuántos profesores-tutores utilizan la plataforma de teleformación o un sistema de tutorías telemáticas?

Todos los maestros de la Universidad DaVinci utilizan la plataforma, mismos que han recibido capacitación para manejarla satisfactoriamente.

¿Desde hace cuánto tiempo utilizan el modelo e-learning? 

Desde el inicio de operaciones en abril de 2006.

 

 

INFORMACIÓN TÉCNICA

 

Tipo de software de la plataforma de teleformación 

Software de LMS libre llamado Moodle.

 

Tipo de tecnología 

La tecnología está basada en un LMS.

 

¿Necesitan los alumnos o profesores utilizar un software específico aparte del software de la plataforma?

Sí, dependiendo del área de formación del programa se requiere que los alumnos utilicen software de diversos tipos, desde el software básico de oficina, hasta programas estadísticos, de edición de animación, html, imagen, etc., generalmente se procura poner en contacto a los estudiantes con las fuentes o los recursos necesarios, principalmente en línea, de modo que ellos puedan descargarlas, instalarlas y operarlas en su propio equipo de cómputo.

 

¿La producción de contenidos está sujeta al cumplimiento de algún estándar?

Los contenidos de los cursos que integran cada programa cumplen la norma SCORM , es así como se exportan para ser reutilizados.

 

 

EVALUACIÓN DE RESULTADOS (PROCESO, PRODUCTOS, IMPACTO)

 

¿Sus prácticas e-learning han sido evaluadas? ¿Han utilizado herramientas específicas para la evaluación o el control de calidad?

Sí, se ha diseñado un sistema de evaluación de curso que se aplica a mitad y final del curso.

Los instrumentos han sido desarrollados por expertos en la materia, que colaboran en la institución y han sido validados oportunamente.

 

¿Cuáles han sido los resultados de la evaluación?

Los resultados de los cursos evaluados han mostrado un modelo consistente y efectivo, susceptible de mejoras de índole menor.

 

Impacto en la organización

El impacto de la evaluación ha sido fuerte en el sentido de que ha permitido refinar los puntos necesarios para mejorar el modelo educativo.

 

Obstáculos o barreras

Los obstáculos que se han encontrado en la implementación del modelo educativo de Universidad DaVinci varían desde los técnicos, debido a las deficiencias en el servicio de los proveedores de acceso a Internet en el país; con los proveedores de equipo de cómputo, en especial servidores; los obstáculos que presenta la misma sociedad al no comprender que la educación en línea puede ser de tanta o mayor calidad que la presencial y, finalmente, en los alumnos que aún, cuando tienen la disposición de estudiar en un modelo así, se enfrentan a dificultades de falta de formación en el manejo de herramientas virtuales.

 

Costes y beneficios

Tenemos estudios que hemos realizado sobre los costes de implementación y operación de este sistema educativo y la proyección de beneficios.

FASES DE DESARROLLO

 

Relación de necesidades

De acuerdo al perfil de egreso que se planea que tenga el alumno al concluir el programa de estudios, se definen las necesidades de formación que debe cubrir cada uno de los cursos.

 

Definición

La definición de los temas que comprende cada curso responde a la información de mayor calidad y más novedosa que exista en el tema, procurando sentar las bases teóricas pertinentes para que el alumno posteriormente pueda profundizar en los temas tanto como requiera.

Diseño

El diseño instruccional de los cursos está a cargo de expertos en contenido, mismos que se encargan del desarrollo de contenidos y definición de actividades de aprendizaje con base en los objetivos instruccionales que se persiguen.

 

Producción

La producción de material está a cargo de un equipo de diseñadores gráficos, expertos en plataforma, en edición de vídeo, audio y animación. El proceso se inicia con la recepción de contenidos por parte de los expertos en contenidos, pasa a la fase de producción, se hace el montaje en la plataforma y pasa a revisión de los expertos y facilitadores para los ajustes necesarios.

Implementación

La implementación se realiza en línea a través de la plataforma. Como se ha mencionado, el alumno cuenta con apoyo del facilitador, del coordinador del programa, del personal técnico y del personal administrativo de la institución.

Evaluación